合肥学院研究生复试科目 合肥学院研究生专业有哪些

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合肥师范学院全日制教育硕士专业学位2023年研究生复试科目考试大纲：综合英语

合肥师范学院

全日制教育硕士专业学位研究生复试科目考试大纲

《综合英语》

一、考试性质

《综合英语》是合肥师范学院学科教学(英语)的专业研究生入学考试的复试科目之一。

二、 考核要求

《综合英语》考试旨在考察考生的英语语言能力，对考生的英语专业水平是否能胜任入学后的专业学习做出准确地评估。考核的重点是考生对语法结构和词语用法的掌握程度和综合运用英语语言各项基本能力。考核既包括对单项技能的测试，也包括综合能力的测试。

三、考核内容

《综合英语》将全面考查学生对本课程的基本知识及主要知识点学习、理解和掌握的情况。主要包括英语单词和固定表达方法的记忆和识别;英语语法知识的判别;英语文章信息的搜寻和理解;以及综合应用英语能力完成写作和翻译任务等。试题难度以英语本科专业水平为标杆。

四、考核分数及考试时间

1、卷面总分：100分。顶峰网

2、考试时间：90分钟。

五、命题原则及考试题型结构

1、命题原则

题目数量多、份量小、范围广，比较基本的语言技能和知识一般要占60%左右，稍微灵活一点的题目要占20%左右，较难的题目要占20%左右。其中绝大多数是中小题目，即使大题目也不应占分太多，应适当压缩大题目在总的考分中所占的比例。客观性的题目应占比较重的份量。

2、题型结构

(1)英语释义(12分)：

英语释义部分旨在考核学生的英语语言运用能力，学生本人用简单自然的英语来解释课文中的部分语句，三个长句，每句4分，计12分。

(2)英汉互译(20分)：

英语译成汉语，选择2-3个句群进行英汉翻译，计10分;

汉语单句译成英语，选择3-5个句子进行汉英翻译，计10分。

(3)选择题(20分)：

在给出的单词或词组中选同义词或词组，每题1分，共20分。

(4)阅读理解(共30分)：

根据学生的整体知识水平，选择3篇长度在1000-1500左右词汇的英语文章，以选择题为主要考核题型，计15小题，每题2分，计30分。

(5)英语写作(18分)：

考核学生英语语言的综合运用能力，以书写英语作文形式进行考核;

作文为论述文，要求观点明确，论证合理，条理清晰，字数为120-150字，计18分。

六、注意事项

本考试为闭卷考试，考生不得携带任何纸张、教材、辞典、笔记本、作业本、参考资料、电子读物、电子器具和工具书等进入考场。

合肥师范学院教育硕士专业学位2023年研究生初试科目考试大纲：化学教学论

合肥师范学院

教育硕士专业学位研究生初试科目考试大纲

——化学教学论

一、考核要求

闭卷笔试，考试时间180分钟,满分150分。

二、考核评价目标

本课程从化学教学论的发展历程、设科目的与研究范围开始，认识国内外中学化学课程及我国的八次基础教育课改的各项内容，明确从事中学化学教学所必须具备的基本素质以及从事中学化学教学研究的初步能力，从以下方面检查考生：

(一)能区分化学与化学教育、科学与科学教育等相关概念，明确相互关系;

(二)列举组成化学教学系统中的基本要素，并说明它们之间的相互关系;

(三)知道化学教学论的化学基础、教育学基础、学习理论基础和方法论基础;

(四)知道化学教学论的主要研究任务及要求;

(五)理解国外学校化学课程改革的主要趋势;

(六)能解释新中国成立以来我国学校化学课程的发展变化及原因;

(七)说出化学课程的含义与基本类型，并举例说明影响化学课程发展的基本因素;

(八)简述第八次基础教育化学课程改革的背景;

(九)理解第八次基础教育化学新课程的基本理念;

(十)能说出化学新课程的基本结构;

(十一)举例说明影响化学教材设计的影响因素，并说出化学教材设计的基本流程;

(十二)能从教材内容的选择、组织、表达等方面对我国现行某一版本化学教材分析;

(十三)能结合具体内容进行化学课程资源的开发与利用;

(十四)了解化学教学设计的含义、功能及基本特征;

(十五)会解释化学教学目标的基本功能;

(十六)熟悉常用的化学教学方法，说明化学教学媒体的基本特征;

(十七)掌握化学教学目标设计的方法，能进行教学方法与教学媒体优化选择与设计;

(十八)能熟练运用化学新课程倡导的教学模式，并运用相关理论进行相应的教学内容设计;

(十九)能运用现代教学设计理论进行完整的中学化学课堂教学设计;

(二十)了解说课的含义，并具备以某一化学教学内容为例撰写说课稿的能力;

(二十一)简述化学课堂教学技能的含义与分类;

(二十二)掌握化学课堂教学技能的特点和习得途径;

(二十三)能够根据相关内容设计实验，并具备从事演示实验、学生实验教学及改进实验的能力;

(二十四)能说出化学教学评价的含义与功能;

(二十五)能解释化学新课程评价的基本理念，掌握评价的主要方法;

(二十六)简述化学试卷设计的步骤与方法;

(二十七)说出化学教师发展评价的内涵，明确其基本要求;

(二十八)了解化学实践活动的理念、功能及组织原则;

(二十九)简述化学实践活动的类型，设计和开展各种化学实践活动;

(三十)知道化学研究性学习的实施类型和要求，能针对性地开展研究性学习;

(三十一)知道智力因素和非智力因素对化学学习的影响;

(三十二)结合实例说明化学学习策略的选择;

(三十三)概括说明化学教师必须具备的各项知识的含义及内容;

(三十四)简述教师专业化的含义和化学教师专业化的意义;

(三十五)简述化学教师的成长阶段，并说明化学教师的主要职责，能够正确区分专家型教师与新手型教师;

(三十六)说明什么是行动研究、如何开展行动研究以及行动研究与教师专业发展的关系;

(三十七)举例说明如何进行化学教学调查类课题研究的选题;

(三十八)说出化学教学课题研究的内容，掌握调查类化学教学课题研究的基本方法;

(三十九)知道化学教育教学调查报告的一般结构以及写作中的注意事项。

三、参考书目

《新理念化学教学论》，王后雄主编，北京大学出版社，(2015第二版)。

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