2023云南大学日语专业分数线是多少 历年分数线汇总

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一、2023云南大学日语专业分数线是多少

1、在黑龙江2022的云南大学日语文科分数线是471，对应的最低录取位次在6729；

2、在吉林2022的云南大学日语文科分数线是537，对应的最低录取位次在1753；

3、在山东2022的云南大学日语综合分数线是583，对应的最低录取位次在25454；

4、在吉林2021的云南大学日语文科分数线是545，对应的最低录取位次在2004；

5、在黑龙江2021的云南大学日语文科分数线是561，对应的最低录取位次在1516；

6、在山东2021的云南大学日语综合分数线是583，对应的最低录取位次在27058；

7、在辽宁2021的云南大学日语历史类分数线是595，对应的最低录取位次在2839；

8、在黑龙江2020的云南大学日语文科分数线是568，对应的最低录取位次在1578；

9、在湖北2020的云南大学日语文科分数线是576，对应的最低录取位次在3770；

10、在山东2020的云南大学日语综合分数线是598，对应的最低录取位次在28550；顶峰网

二、云南大学日语专业历年分数线总汇

序号	专业名称	年份	省份	科目	选科	最低录取分数	最低位次
1	日语	2022	黑龙江	文科	-	本科一批A段	471	6729
2	日语	2022	吉林	文科	-	本科一批A段	537	1753
3	日语	2022	山东	综合	史/生/地(3选1)	普通类一段	583	25454
4	日语	2021	吉林	文科	-	本科一批A段	545	2004
5	日语	2021	黑龙江	文科	-	本科一批A段	561	1516
6	日语	2021	山东	综合	地/史/生(3选1)	普通类一段	583	27058
7	日语	2021	辽宁	历史类	首选历史，再选不限	本科批	595	2839
8	日语	2020	黑龙江	文科	-	本科一批A段	568	1578
9	日语	2020	湖北	文科	-	本科一批	576	3770
10	日语	2020	山东	综合	地/史/生(3选1)	普通类一段	598	28550
11	日语	2020	云南	理科	-	本科一批	601	11422
12	日语	2020	云南	文科	-	本科一批	605	2544
13	日语	2020	辽宁	文科	-	本科批	608	2336
14	日语	2019	湖北	文科	-	本科一批	582	3497
15	日语	2019	山东	文科	-	本科批	588	4483
16	日语	2019	辽宁	文科	-	本科批	600	2323
17	日语	2018	辽宁	文科	-	本科批	585	2630
18	日语	2018	云南	理科	-	本科一批	601	8969
19	日语	2018	山东	文科	-	本科批	606	4005
20	日语	2018	湖北	文科	-	本科一批	608	3462
21	日语	2018	云南	文科	-	本科一批	614	2485

三、云南大学简介

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　　云南大学始建于1922年，时为私立东陆大学，1934年更名为省立云南大学，1938年改为国立云南大学。1946年，《不列颠百科全书》将云南大学列为中国15所世界著名大学之一。1978年，云南大学被国务院确定为全国88所重点大学之一;1996年成为首批列入国家“211工程”重点建设大学;2004年成为教育部和云南省人民政府重点共建高校;2012年成为国家“中西部高校基础能力建设工程”和“中西部高校综合实力提升工程”实施院校;2017年成为中国首批42所“一流大学”建设高校之一;2018年跻身于中西部14所“以部为主、部省合建”高校行列;2022年继续入选新一轮国家“双一流”建设高校名单。

　　学校现有全日制本科学生16600余人，全日制硕士研究生近12700余人，博士研究生1700余人，学历教育留学生1000余人;有22个一级学科博士学位授权，1个专业博士学位授权，42个一级学科硕士学位授权，26个专业硕士学位授权;有本科专业84个，其中国家级一流本科建设专业47个，省级一流本科建设专业21个;有12个国家特色专业，7个专业“菁英班”，10个专业“卓越班”，有历史学、数理基础科学、生物科学与生物技术4个国家基础学科人才培养基地和生物科学国家基础学科拔尖学生培养计划2.0基地;有2个双学士学位复合型人才培养项目，3个基础学科拔尖学生培养计划项目。

　　民族学、生态学、统计学等学科处于全国前列，生物学、政治学等学科优势特色进一步凸显，新医科建设持续推进，区域国别学等交叉学科、新兴学科快速发展，化学、植物与动物学、环境生态学、工程学、材料科学、地球科学6个学科进入全球ESI前1%，24个学科入选省一流学科。学校现已形成了以民族学、生态学、生物学、特色资源开发与环境保护，边疆问题和东南亚、南亚国际问题研究为优势特色，门类齐全、特色鲜明的学科专业体系。

　　同时，我校践行教书与育人、学校与社会、学科与专业、科研与教学、教师与学生相融合的培养理念，在培养模式上采用“通识及大类教育、专业教育、拓展教育”的三阶段培养模式(即第一阶段学生完成通识课程和大类(学科)基础课程学习;第二阶段完成专业课程学习，打牢专业基础，提高专业能力，拓展专业思维;第三阶段根据个人学业或职业发展规划完成个性拓展课程学习);还为学生提供多次选择专业的机会，按照“转出无限制、转入达条件”的原则，积极鼓励一、二年级成绩优良、学有余力的同学申请辅修。

　　此外，我校还积极开展协同育人，与复旦大学、中科院实行联合培养本科生计划;与浙江大学、兰州大学、山东大学威海分校、广西大学等国内知名学校开展本科生的合作培养;与美国州立大学与学院协会(AASCU)共同合作开展1+2+1中美人才培养计划、与瑞典乌普萨拉大学开展联合培养、与加拿大维多利亚大学、英国思克莱德大学等国外知名大学开展合作办学。并发挥区位优势，发起成立涵盖16个国家120余所高校的“南亚东南亚大学联盟”，构建了多方位、多领域、多层次的国际合作交流格局。

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